## 杜威的儿童教育观### 简介约翰·杜威（John Dewey，1859-1952）是美国著名的哲学家、教育家和心理学家，被誉为“现代教育之父”。他的教育思想对20世纪乃至今天的教育实践都产生了深远的影响。杜威强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”，主张以儿童为中心的教育，反对传统的以教师为中心的灌输式教育。### 一、教育即生活

反对传统教育割裂生活与教育

：杜威批判传统教育将学校与生活、知识与实践相分离，认为这种教育无法真正激发儿童的学习兴趣，也不能帮助他们应对现实生活中的问题。

主张教育应该与生活经验相结合

: 杜威认为，教育的本质是帮助儿童更好地生活，因此教育内容应该来源于生活，并最终应用于生活。

强调教育的持续性

: 杜威指出，教育并非局限于学校，而是一个贯穿终生的过程。每个人都应该在生活中不断学习和成长。### 二、学校即社会

批判传统学校脱离社会现实

：杜威认为，传统学校封闭、孤立，与社会生活脱节，无法培养出适应社会发展需要的公民。

主张学校应该成为社会的缩影

: 学校应该反映社会生活的各个方面，让儿童在学校中就能体验到社会生活的真实情境，学习如何与他人合作、解决问题、承担责任。

强调学校的社会责任

: 学校不仅要传授知识，更要培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为积极参与社会建设的合格公民。### 三、从做中学

批判传统教育的被动学习方式

：杜威反对传统的以教师讲授为主的教学方式，认为这种方式过于强调知识的灌输，忽略了学生的主动性和能动性。

主张“做中学”的学习方法

: 杜威强调，儿童天生具有好奇心和求知欲，应该鼓励他们通过亲身实践、动手操作来学习知识，解决问题。

教师角色的转变

: 在“做中学”的理念下，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者、合作者和促进者。教师需要为学生创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索、合作学习。### 四、以儿童为中心

尊重儿童的天性

: 杜威认为，每个儿童都是独特的个体，拥有与生俱来的潜能和发展方向。教育应该尊重儿童的天性，顺应儿童的成长规律，而不是强迫他们接受统一的标准。

关注儿童的兴趣和需要

: 教育应该以儿童的兴趣和需要为出发点，设计符合他们身心发展特点的课程和教学活动，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

培养儿童的批判性思维和创造力

: 杜威认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维能力、问题解决能力和创新创造能力，让他们成为能够独立思考、自主学习的终身学习者。### 总结杜威的教育思想的核心是以儿童为中心，强调教育与生活、学校与社会的联系，倡导“做中学”的学习方法。他的教育思想对推动世界教育改革和发展产生了深远的影响，至今仍具有重要的现实意义。

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