大班心理健康总结（大班心理健康教育总结）

## 大班心理健康总结

简介

大班是幼儿进入小学学习的关键一年，这一阶段幼儿的心理健康发展对其顺利适应小学生活至关重要。本学期，我们大班以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将幼儿心理健康教育融入到日常的教育教学活动中，关注每一位幼儿的心理需求，积极创设良好的心理环境，帮助幼儿形成积极、乐观、自信、友善的良好品质，促进幼儿身心和谐发展。现将本学期大班心理健康教育工作总结如下：

一、 主要工作及成效

(一) 关注幼儿个体差异，开展有针对性的心理辅导。

1.

建立幼儿心理档案，全面了解幼儿心理发展状况。

我们通过观察、谈话、家访等方式，了解每个幼儿的性格特点、兴趣爱好、家庭背景等信息，建立了幼儿心理健康档案，并根据幼儿的个体差异，制定有针对性的教育方案。2.

开展个别化心理辅导，帮助幼儿解决心理困惑。

针对部分幼儿在人际交往、情绪控制、学习适应等方面存在的问题，我们开展了个别化心理辅导，帮助他们分析问题、找到解决方法，增强自信心，提升社会适应能力。

(二) 创设积极心理环境，促进幼儿健康快乐成长。

1.

营造温馨和谐的班级氛围。

我们精心布置了充满童趣的班级环境，创设了各种区域活动角，让幼儿感受到温暖和快乐。同时，我们注重培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神，鼓励幼儿之间友好相处、互相帮助，共同营造一个温馨和谐的班级氛围。2.

开展丰富多彩的心理健康教育活动。

我们结合幼儿的年龄特点和心理发展规律，开展了丰富多彩的心理健康教育活动，如：角色扮演、情景模拟、故事分享、游戏活动等，将心理健康教育融入到幼儿的日常生活中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。3.

家园合作，形成教育合力。

我们通过家长会、微信群、家访等多种形式与家长保持密切沟通，及时了解幼儿在家情况，向家长宣传心理健康教育知识，引导家长关注幼儿的心理健康，共同促进幼儿的健康成长。

二、 存在问题及改进措施

(一) 存在问题

1. 部分幼儿的情绪控制能力还有待提高，容易出现冲动、易怒等情绪问题。2. 个别幼儿的人际交往能力较弱，缺乏与同伴交往的技巧，难以融入集体。3. 家长对幼儿心理健康教育的重视程度参差不齐，家庭教育方式有待改进。

(二) 改进措施

1.

加强幼儿情绪管理的教育。

我们将通过绘本阅读、情景演练、游戏活动等形式，帮助幼儿学习认识和表达自己的情绪，掌握有效的情绪调节方法，提升情绪控制能力。2.

开展更多促进幼儿交往合作的活动。

我们将组织更多的小组合作游戏、角色扮演活动等，鼓励幼儿积极参与，学习与同伴友好相处、互相帮助、共同完成任务，提升人际交往能力。3.

加强家园合作，提升家长心理健康教育意识。

我们将定期开展家长学校活动、家长开放日活动等，邀请专家为家长讲解幼儿心理健康教育知识，提升家长对幼儿心理健康的关注度，引导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育环境。

三、 下学期工作展望

在新的一学期里，我们将继续深入学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，不断探索和创新心理健康教育的方法和途径，将心理健康教育工作做得更加细致、扎实、有效，促进每一位幼儿健康快乐成长。